কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা শিক্ষকদের প্রতিস্থাপন করতে পারে? – আর্থিক পোস্টম্যান

শিক্ষার জগতটি একটি নতুন বাস্তবতার মুখোমুখি হয়: কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা শ্রেণিকক্ষে প্রবেশ করে, তবে এর উপস্থিতি প্রশ্ন উত্থাপন করে। এটি কি শিক্ষকদের প্রতিস্থাপন করতে পারে বা কেবল একটি দরকারী সরঞ্জাম হয়ে উঠতে পারে?

যদিও কিছু বিশেষজ্ঞ শিক্ষকদের অভাবের সম্ভাব্য বৃদ্ধির বিষয়ে সতর্ক করেছেন, অন্যরা উল্লেখ করেছেন যে শিক্ষকদের দ্বারা প্রদত্ত মানবিক সংযোগ এবং দিকনির্দেশনাগুলি মেশিন দ্বারা প্রতিস্থাপন করা যায় না। এই ইস্যুটি শিক্ষার ভবিষ্যত এবং শিক্ষার ক্ষেত্রে এর ভূমিকা নিয়ে বিতর্ক উন্মুক্ত করে।

অনেক বাবা -মা স্কুলে শিক্ষার্থীদের ফিরে আসার ক্ষেত্রে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা গ্রহণ করেছেন, তবে কিছু বিশেষজ্ঞরা হুঁশিয়ারি দিয়েছিলেন যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা চাকরি দূর করে শিক্ষকদের অভাবকে আরও বাড়িয়ে তুলতে পারে।

গত বসন্তে প্রকাশিত পিউ রিসার্চ সেন্টারের একটি গবেষণায়, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা বিশেষজ্ঞদের 31% যাদের কাজ বা গবেষণা বিষয়টিতে মনোনিবেশ করেছে তারা বলেছে যে তারা আশা করেছিল যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা শিক্ষকদের জন্য কম চাকরি দেবে। গবেষণায় জড়িত প্রায় এক তৃতীয়াংশ বিশেষজ্ঞদের ভবিষ্যদ্বাণী করা হয়েছিল যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা আগামী 20 বছরে “ঝুঁকিতে” শিক্ষাদানের অবস্থান রাখবে, পিউ গবেষণা গবেষণা অনুসারে।

কিছু বিশেষজ্ঞ সতর্ক করেছেন যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা চাকরি দূর করে শিক্ষকদের অভাবকে আরও বাড়িয়ে তুলতে পারে।

জুলাই মাসে শিক্ষা ও রাজনৈতিক অনুশীলনের উন্নতির বিষয়ে একটি স্বাধীন গবেষণা পরিচালিত একটি সংস্থা – লার্নিং পলিসি ইনস্টিটিউটের একটি প্রতিবেদনের পরে এই সতর্কতাটি এসেছে, যা শিক্ষকদের ঘাটতির চিত্র উপস্থাপন করেছিল, বিবেচনা করে যে ২০২৫ সালে আটটি শিক্ষার পদে প্রায় একটি বা শিক্ষকদের দ্বারা আচ্ছাদিত নয়।

ইন্ডিয়ানাতে ২০২৪ সালের একজন শিক্ষক এরিক জেনকিন্স পরামর্শ দিয়েছিলেন যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা শিক্ষার কিছু অংশ “প্রতিস্থাপন করতে পারে, তবে একটি সরঞ্জাম হিসাবে – প্রতিস্থাপন হিসাবে নয়।

Eid দাহোর পাবলিক এডুকেশন সুপারভাইজার ডেবি ক্রিচফিল্ড জোর দিয়েছিলেন যে দীর্ঘমেয়াদী কর্মীদের মোকাবেলায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ব্যবহারকে কোনও বিকল্প হিসাবে বিবেচনা করা উচিত নয়।

“কোনওভাবেই আমি বিশ্বাস করি না যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা একজন শিক্ষককে প্রতিস্থাপন করবে,” ক্রিচফিল্ড এবিসি নিউজকে বলেছেন।
“শিক্ষক শ্রেণীর সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উপাদান, তবে এটি একটি খুব দরকারী সরঞ্জাম যা তাদের শ্রেণিকক্ষে সর্বোত্তম সম্ভাব্য শিক্ষামূলক পরিবেশ সরবরাহ করতে সহায়তা করে,” তিনি যোগ করেন।

শিক্ষকরা বলছেন যে তারা কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা যা করতে পারে না তা দেয়: লিঙ্ক

চ্যাটজিপিটি প্রচারের প্রায় তিন বছর পরে, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের বেশিরভাগ অঞ্চল স্কুলগুলিতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ব্যবহারের জন্য গাইডলাইন তৈরি করেছে।

এমন কয়েকটি স্কুল রয়েছে যা প্রযুক্তির মুখোমুখি হয়, যতক্ষণ না এটি সঠিকভাবে ব্যবহৃত হয় – স্থানীয় শিক্ষাগত কর্তৃপক্ষের নির্দেশাবলী অনুসরণ করে – একাডেমিক অখণ্ডতার সাথে। ক্রিচফিল্ড এমনকি স্কুলগুলিতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ব্যবহার জালিয়াতিকে উত্সাহিত করে এমন উদ্বেগকেও হ্রাস করেছে।

এমন কয়েকটি স্কুল রয়েছে যা যতক্ষণ না এটি সঠিকভাবে ব্যবহৃত হয় ততক্ষণ ইতিবাচকভাবে প্রযুক্তির মুখোমুখি হয়

ছাত্র বা কৃত্রিম বুদ্ধি?

“আপনি বুধবার সপ্তম শ্রেণির শিক্ষার্থী হিসাবে লিখেছেন এবং হঠাৎ আপনি শুক্রবার যে কাজটি সরবরাহ করেছেন তা দেখে মনে হচ্ছে শিক্ষকরা বুঝতে পারবেন যে আপনি দর্শনে পোস্টডক্টোরাল,” তিনি বলেছিলেন। “তারা কীভাবে এই পার্থক্যগুলি আলাদা করতে পারে তা জানে।”

তবে মহামারীটির পরে, জর্জিটাউন বিশ্ববিদ্যালয়ের একটি রাজনৈতিক শিক্ষা কেন্দ্র – ভবিষ্যতের পরিচালক থমাস টোচ যুক্তি দিয়েছিলেন যে শিক্ষার্থীদের একটি সংযোগ প্রয়োজন – তাদের সহপাঠী, পরিবার এবং প্রশিক্ষণের সরঞ্জাম যেমন কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা চ্যাটবটগুলির সাথে – আগের চেয়ে বেশি। যাইহোক, টোচ মানুষের পরিবর্তে পূর্ণ -সময়ের কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ব্যবহার প্রত্যাখ্যান করেছিলেন।

এবিসি নিউজকে এবিসি নিউজকে জানিয়েছে, “মহামারী চলাকালীন এই সংযোগের ক্ষতি, যখন শিশুরা অনলাইনে শিখেছে, তখন ব্যাপক মানসিক স্বাস্থ্য চ্যালেঞ্জ তৈরি করেছে।” “আপনি জানেন যে, একটি মেশিনই একমাত্র সত্তা যা শিশুদের সাথে যোগাযোগ করে এই প্রসঙ্গে সমস্যাযুক্ত।”

তোচের মতো শিক্ষা বিশেষজ্ঞরা যুক্তি দিয়েছিলেন যে কে -12 প্রশিক্ষণটি শিক্ষকদের “ধ্রুবক” ঘাটতির মুখোমুখি হচ্ছে, প্রায় অর্ধ ডজন প্রয়োজন যেমন বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল ও গণিত (এসটিইএম) এবং বিশেষ শিক্ষা শিক্ষকদের মতো প্রয়োজন। অ্যাবিসি নিউজের শিক্ষকরা বলছেন, বহু বছর ধরে স্বল্পতাগুলি কর্মীদের ক্ষতিগ্রস্থ করেছে, কঠোর সময়ের দাবি, চলমান আচরণগত সমস্যা এবং বাধা সহ প্রশাসনিক সহায়তার অভাবের কথা জানিয়েছেন।

টচ এবং জেনকিনস এবিসি নিউজকে বলেছেন যে তারা একটি শক্তিশালী সরঞ্জাম হিসাবে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রশংসা করেন যা শিক্ষকদের সহায়তা করতে পারে। এটি কোর্সগুলি ডিজাইন করতে সহায়তা করে, শিক্ষার্থীদের প্রদর্শনীগুলি স্কোর করে এবং “সঞ্চয়ী সময়” হিসাবে ব্যবহৃত হয় যা তাদের কাজ আরও ভালভাবে করতে দেয়, টোচের মতে।

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা সরঞ্জাম ব্যবহারের জন্য শিক্ষক শিক্ষা

জেনকিনস বলেছিলেন যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা অনিবার্য এবং তিনি বিশ্বাস করেন যে শিক্ষকদের উচিত তার সম্ভাবনা গ্রহণ করা এবং কাজে লাগানো উচিত।

তিনি এবিসি নিউজকে বলেন, “আমরা বালিতে মাথা লুকিয়ে রাখতে পারি না।” “আমি মনে করি না এটি অগত্যা শিক্ষকদের প্রতিস্থাপন করবে, কারণ শিক্ষকরা এমন কিছু অফার দিতে পারেন যা কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা করতে পারে না: একটি সংযোগ, একটি খাঁটি সংযোগ এবং সম্প্রদায়।”