বৈশ্বিক পদ্ধতির (সমস্ত তাত্ত্বিক) মৃত্যুর সাত বছরেরও বেশি সময় পরে, পড়ার ক্ষেত্রে ফরাসী শিক্ষার্থীদের স্তর অবনতি হতে থাকে, নাটকীয়ভাবে নিম্ন স্তরে পৌঁছেছে। সিলেবিক পদ্ধতিটি স্কুল শিক্ষকদের দ্বারা সত্যই প্রয়োগ করা হয় না, যারা প্রায়শই এটি বিশ্বব্যাপী পদ্ধতির সাথে একটি বিশৃঙ্খলা ক্ষতিকারকভাবে শিক্ষার জন্য একত্রিত করে।
২০১৩ সালের গ্রীষ্মের সময়, রাষ্ট্রপতি নির্বাচনে এমমানুয়েল ম্যাক্রনের জয়ের প্রেক্ষিতে, জাতীয় শিক্ষার ব্র্যান্ডের নতুন মন্ত্রী জিন-মিশেল ব্ল্যানকুয়ার পন্ডে একটি ফুটপাথ ছুঁড়ে ফেলেছিলেন এবং এই ঘোষণা দিয়েছিলেন যে সিলেবিক পদ্ধতিটি এখন সাধারণীকরণ করা হবে।
নিউরোসায়েন্সগুলি প্রমাণ করেছে যে একটি অনুমিত আত্মা ইতিমধ্যে স্বজ্ঞাতভাবে দেখতে পেল: 68 মে থেকে প্রাপ্ত শিক্ষাগতগুলি একটি ব্যর্থতা এবং ফরাসি শিক্ষার্থীদের স্তরের হ্রাসে তাদের দায়িত্বের অংশ রয়েছে।
স্কিমেটিকভাবে, পড়তে শেখা হ’ল চিঠিগুলি এবং শব্দগুলির মধ্যে লিঙ্কটি তৈরি করা: সিলেবিক পদ্ধতিটি শব্দের দিকে যেতে সিলেবল থেকে শুরু হয়, বৈশ্বিক পদ্ধতিটি বিপরীত করে তোলে। প্রথমটি সিলেবলগুলিতে অক্ষরগুলি একত্রিত করে এবং তারপরে কথায়, দ্বিতীয়টি তাদের ভিজ্যুয়াল স্বীকৃতির উপর ভিত্তি করে।
২০২৪ সালের জানুয়ারিতে, তথ্য মিশনের দায়িত্বে থাকা দু’জন ডেপুটি, অ্যানি জেনেভার্ড এবং ফ্যাব্রিস লে ভিগাউন্ট, আমাদের স্কুলছাত্রীদের লিখিত বোঝার স্তরে এবং এটির প্রতিকার করার জরুরিতার স্তরে অতল গহ্বরের পতনের বিষয়টি নিশ্চিত করে একটি প্রতিবেদন প্রকাশ করেছেন।
হ্যাঁ, স্তর হ্রাস!
গত বছরের জুনে, ইতিমধ্যে, ডেপ্প (মূল্যায়ন, সম্ভাব্য এবং পারফরম্যান্সের অধিদপ্তর) প্রতিরক্ষা ও নাগরিকত্ব দিবসের (জেডিসি) পরীক্ষার ফলাফলের বিষয়ে একটি গবেষণা প্রকাশ করেছে। এটি বেশ কয়েকটি ক্ষেত্রে (1) স্কুল ব্যবস্থা থেকে বেরিয়ে আসার সময় পুরো প্রজন্মের সক্ষমতা মূল্যায়নের একটি প্রশ্ন ছিল।
২০২২ সালের ফলাফলগুলি এডিটিং করা হয়েছিল: স্তরটি কেবলমাত্র 65৫ % শিক্ষার্থীর মধ্যে সন্তোষজনক ছিল, এটি ছিল ১৩.৯ % এর গড়, 10 % এর জন্য মাঝারি এবং বাকি ১১.১ % নিরক্ষর বা নিরক্ষরতার কাছাকাছি ছিল।
আমরা জনসাধারণের বিতর্কে যা শুনেছি তার বিপরীতে, লিখিত অভিব্যক্তির স্তরটি নিয়মিতভাবে 40 বছর ধরে হ্রাস পাচ্ছে। ডিপ্প ১৯৮7 সাল থেকে পর্যবেক্ষণ করেছেন, সিএম 2 শিক্ষার্থীদের দ্বারা প্রতি বছর সর্বদা একই রকমের একটি ডিক্টেশনের ফলাফল: খুব খারাপ অনুলিপিগুলির সংখ্যা (25 টিরও বেশি ত্রুটি) চারগুণ হয়েছে এবং খারাপ অনুলিপিগুলি (15 টিরও বেশি ত্রুটি) এখন সংখ্যাগরিষ্ঠ ( %৩ %) রয়েছে, যখন তারা কেবলমাত্র প্রথম বছরগুলির তৃতীয় প্রতিনিধিত্ব করেছে, নিম্নলিখিত সারণী শো হিসাবে রয়েছে:
সিই 1 ক্লাসে, এটি পড়তে শিখতে শুরু করার এক বছর পরে বলা যায়, 47 % শিক্ষার্থী প্রতি মিনিটে 50 টি শব্দ ডেসিফার করতে অক্ষম বলে মনে করা হয়। প্রাথমিক বিদ্যালয় শেষ হওয়ার পরে, ষষ্ঠ শ্রেণিতে এটি মোটামুটি একই জিনিস: 45% শব্দের উপর ট্রিপিং ছাড়াই একটি পাঠ্য পড়তে সংগ্রাম করে।
পিআইএসএ 2022 জরিপটি, যা সর্বশেষতম কথা বলতে এই পর্যবেক্ষণটি নিশ্চিত করে: লেখার বোঝার ক্ষেত্রে 474 পয়েন্টের সাথে, লিটল ফরাসিদের স্তরটি 2018 সালের পর থেকে 19 পয়েন্ট এবং দশ বছরে 32 পয়েন্ট হারিয়েছে। এমনকি, সামগ্রিকভাবে, ওইসিডি দেশগুলির স্কোরিং হ্রাস পাচ্ছে, ফ্রান্সকে তুলনামূলক অর্থনীতির সাথে যেমন যুক্তরাজ্য বা কানাডা (494 এবং 507 পয়েন্ট) সহ পশ্চিমা দেশগুলির তুলনায় আরও খারাপ ফলাফল দ্বারা পৃথক করা হয়েছে এবং এমনকি পোল্যান্ড (489 পয়েন্ট) এর মতো কিছু কম উন্নত দেশগুলির চেয়ে কম ভাল কাজ করে।
জুনে, হাই কমিশন ফর স্ট্র্যাটেজি অ্যান্ড প্ল্যান গরম জল আবিষ্কার করেছে এবং শিক্ষার্থীদের স্তর সম্পর্কে চিন্তা করবে কিনা তা ভেবে অবাক হয়েছিল। লেখার বোঝাপড়া (সাক্ষরতা) সম্পর্কে নিম্নলিখিত গ্রাফিকটিতে দেখানো হয়েছে 1995 সালে জন্মগ্রহণকারী প্রজন্ম থেকে পতন স্পষ্ট:
বৈশ্বিক পদ্ধতিটি ফরাসিদের শিক্ষাকে কৌতূহলীভাবে সংক্রামিত করে চলেছে।
সিলেবিক পদ্ধতির শ্রেষ্ঠত্বের বিষয়ে একমত হওয়া বৈজ্ঞানিক গবেষণার বেশিরভাগ অংশ, প্রশাসন এটি ব্যাখ্যা করতে এবং এর প্রয়োগের সুবিধার্থে 2019 সালে “কমলা গাইড” নামে পরিচিত একটি গাইড প্রকাশ করেছিল। এটি একটি আধা-ব্যর্থতা, যেহেতু মাত্র ৩.৪ % শিক্ষক এটিকে যেমন ব্যবহার করেন তেমনি এটি মিশ্র পদ্ধতিগুলি পছন্দ করে। তারা এখনও গ্লোবাল পদ্ধতি থেকে 94 % সরঞ্জাম শব্দের সাথে কাজ করছে, যা শিশুরা তাদের বোঝার ছাড়াই মুখস্থ করে; এবং তাদের মধ্যে 31.9 % চিত্রের মুখস্থকরণ ব্যবহার করে দৃ strongly ়ভাবে পাঠ্য ব্যবহার করে।
এই মিশ্র পদ্ধতিগুলি মূল্যায়ন করে একটি গবেষণার লেখক জেরেমে দেউভিয়াউ নোট করেছেন যে তারা সিলেবিক পদ্ধতির চেয়ে কম কার্যকর: প্রতি মিনিটে প্রতি মিনিটে পড়া শব্দের সংখ্যা 15 % এর চেয়ে কম এবং 12 থেকে 17 % পর্যন্ত লিখিত বোঝার ডিগ্রি কম হয়।
প্রমাণ সত্ত্বেও, শিক্ষণ কর্মীদের বেশিরভাগ অংশ সাধারণ জ্ঞান থাকা সত্ত্বেও নকল একটি ষাট-আট-ইটারের অবশেষ রক্ষায় অব্যাহত থাকে এবং নির্বাহী, তার প্রদর্শিত ইচ্ছা সত্ত্বেও, এটি শেষ করতে সক্ষম হননি। উচ্চাভিলাষী পাবলিক নীতিমালা না করার ব্যর্থতা, ক্রমাগত ইউনিয়নগুলি শিক্ষণ দ্বারা বাধাগ্রস্ত করা, স্বাভাবিকভাবেই আরও সাধারণ, তবে বিশেষত শিক্ষার ক্ষেত্রে গুরুতর: যদি ফরাসী স্কুলছাত্রীরা উন্নতি না করে, তবে এটি পুরো দেশই এর পরিণতিগুলি ভোগ করবে।
সিলেবিক পদ্ধতিটি কীভাবে পুনরুদ্ধার করতে হয় তা জানতে পাবলিক স্কুলে ব্যর্থ হওয়া, কমপক্ষে রাজ্য ভাল স্কুলছাত্রীদের প্রতিষ্ঠা করে বেসরকারী বিদ্যালয় তৈরির প্রচার করে। যদি তারা তাদের ছাত্রদের রাখতে চায় তবে প্রতিযোগিতা শীঘ্রই সরকারী বিদ্যালয়গুলিকে তাদের কাছ থেকে মন্ত্রণালয় যা অর্জন করে নি তা করতে বাধ্য করবে।
(1) দ্রষ্টব্য: একটি পাঠ্যের একটি জটিল প্রসেসিং সম্পাদন করার ক্ষমতা, পড়ার স্বয়ংক্রিয়তা এবং শব্দভাণ্ডার স্তর।
