গ্রেড মুদ্রাস্ফীতি আমাদের শিক্ষাব্যবস্থার উদ্দেশ্যে উপযুক্ত নয়। একটি র্যাডিক্যাল বিকল্পের জন্য আমাদের ডাউন-আন্ডার দেখতে হবে।
আধুনিক ব্রিটেনের জীবনে এখন তিনটি নিশ্চিততা রয়েছে: মৃত্যু, কর এবং প্রতি বছর এ-লেভেলে এ*এর রেকর্ড সংখ্যক শিক্ষার্থী।
ক্রমবর্ধমান গ্রেডগুলির এই বার্ষিক অনুষ্ঠানটি প্রায় অনুমানযোগ্য হয়ে উঠেছে এটি প্রায় লোকক্লোরিক (প্রমাণ হিসাবে বছরের পর বছর ধরে এই বিষয়ে পূর্ববর্তী রক্ষণশীলহোম নিবন্ধগুলির সংখ্যা গ্রহণ করুন), এবং 2025 এর চেয়ে আলাদা ছিল না।
এই বছর, এ-লেভেল এন্ট্রিগুলির 28.3% একটি ‘এ’ বা ‘এ*’ প্রদান করা হয়েছিল, যা ২০২৪ সালে ২ 27.৮ শতাংশ এবং ২০১৯ সালে ২৫.৪ শতাংশ থেকে বেশি ছিল This এটি মহামারী বছরের (২০২০-২০২২) এর বাইরে সর্বোচ্চ অনুপাত, যখন গ্রেডগুলি শিক্ষক-নির্ধারিত ছিল। অফকাল পরামর্শ দিয়েছিল যে উত্থানটি একটি চালক সহকারীকে প্রতিফলিত করতে পারে – সম্ভবত, তবে টেকসই ward র্ধ্বমুখী প্রবাহ আরও গভীর তদন্তের দাবি করে।
কয়েক দশক ধরে, এ-লেভেলগুলি ব্রিটেনে একাডেমিক শ্রেষ্ঠত্বের চিহ্নিতকারী হিসাবে কাজ করেছিল-কঠোর পরীক্ষা এবং স্পষ্ট মানের মাধ্যমে সেরা শিক্ষার্থীদের দ্বারা অর্জিত একটি পার্থক্য। মুদ্রার মতো গ্রেডগুলি, যখন অনেকগুলি মুদ্রিত হয় তখন মূল্য হ্রাস করে – ব্রিটেনে একটি ‘এ’ একবার একাডেমিক সোনার স্বাক্ষর করে, এখন এটি একচেটিয়া অর্থের কাছাকাছি।
1970 এর দশকে, 10 শতাংশেরও কম শিক্ষার্থী এ-লেভেলে একটি ‘এ’ পেয়েছিল। ২০০৯ সালের মধ্যে, এই সংখ্যাটি 25 শতাংশেরও বেশি বেড়েছে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে ব্যতিক্রমী প্রার্থীদের সনাক্ত করতে সহায়তা করার জন্য ‘এ*’ প্রবর্তনের প্ররোচিত করেছিল। তবে সেই হস্তক্ষেপটি ward র্ধ্বমুখী প্রবাহকে খুব কমই ধীর করে দিয়েছে, এই বছরের ফলাফলের ফসলটি হাইলাইট করে যে গ্রেডিং বক্ররেখা কেবল সমতল হয়নি, এটি একটি সম্পূর্ণ প্যানকেকে পরিণত হয়েছে।
এর প্রভাবটি সত্যই বোঝার জন্য, আমাদের গৌণ শিক্ষার ক্ষেত্রে মূল বিষয়টি আসলে কী তা নিয়ে আমাদের ভাবতে হবে। প্রথমটি সুস্পষ্ট – বৌদ্ধিক বিকাশ – অর্থাৎ শিক্ষার্থীদের কর্মশক্তির জন্য মৌলিক দক্ষতার সাথে সজ্জিত করার জন্য মূল শাখায় শিক্ষার্থীদের ভিত্তি জ্ঞান শেখানো।
দ্বিতীয়টি, যা আমার মনে সমানভাবে মূল হিসাবে, তা হ’ল শিক্ষার্থীদের দক্ষতা, প্রচেষ্টা এবং সম্ভাবনার সংকেত – নিয়োগকর্তা, বিশ্ববিদ্যালয় এবং এছাড়াও অনুমতি দেওয়া তারা আমাদের অর্থনীতিতে প্রতিযোগিতামূলক হওয়ার জন্য তারা কোথায় সেরা সেট আপ করা হয়েছে সে সম্পর্কে মূল সিদ্ধান্ত নিতে।
কয়েক দশকের গ্রেড মুদ্রাস্ফীতির নেট প্রভাব পরিষ্কার – গ্রেডগুলি তাদের সংকেত শক্তি হারিয়েছে। নিয়োগকর্তা এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলি সত্যিকারের ব্যতিক্রমী প্রার্থীদের আলাদা করার জন্য সংগ্রাম করে এবং এর মতো, প্রকৃত উচ্চ কৃতিত্বের শিক্ষার্থীদের স্ফীত ট্রান্সক্রিপ্টগুলির সমুদ্রে উপেক্ষা করা যেতে পারে। যদি তাকের প্রতিটি বইয়ের একই চকচকে কভারটি ‘এ’ চিহ্নিত থাকে তবে আমরা কীভাবে জানব যে কোনটিতে কবিতা রয়েছে, কোনটি গদ্য এবং কোনটি এখনও ফাঁকা রয়েছে?
গ্রেড মুদ্রাস্ফীতি মোকাবেলায় যুক্তরাজ্য যদি গুরুতর হয় তবে এটি আবশ্যক পৃষ্ঠ-স্তরের সংস্কারের বাইরেও দেখুন, যা histor তিহাসিকভাবে খেলায় আসল সমস্যাটি সমাধান করার জন্য খুব কম কাজ করেছে। এটি উপরে উল্লিখিত হিসাবে 2010 সালে ‘এ*’ প্রবর্তনের মাধ্যমে এটি সবচেয়ে স্পষ্টভাবে প্রদর্শিত হয়েছে। এখন যখন কেবল 30 শতাংশ শিক্ষার্থী একটি বা একটি*পাচ্ছে, তখন আমাদের কি নতুন শীর্ষ গ্রেডের প্রয়োজন? একটি **? একটি ‘এস’ স্তর?
তো, উত্তর কি? একটি সম্ভাবনা হ’ল স্থির-গ্রেড বিতরণ-যেখানে শীর্ষস্থানীয় গ্রেড পেতে পারে এমন শিক্ষার্থীদের শতাংশের উপর একটি ক্যাপ রয়েছে (যেমন গণিতের 15 শতাংশের বেশি শিক্ষার্থী একটি ‘এ*’ পেতে পারে না)। যদিও এটি একটি শুরু হবে, আমি মনে করি একটি আদর্শ সমাধানের জন্য আমাদের আমাদের অস্ট্রেলিয়ান বন্ধুদের যারা আতার ব্যবহার করে তাদের দিকে নজর দিতে হবে (অস্ট্রেলিয়ান তৃতীয় ভর্তি র্যাঙ্ক) সিস্টেম।
এটিএআর সিস্টেমের সাথে, বছরের পর বছর ধরে চলতে পারে এমন মানদণ্ডের ভিত্তিতে কাঁচা গ্রেড বরং বরং তাদের জাতীয় সহযোগীদের মধ্যে প্রতিটি শিক্ষার্থীকে অবস্থান করে। 85.00 এর স্কোর মানে একজন শিক্ষার্থী সারা দেশে তাদের সমবয়সীদের 85 শতাংশের চেয়ে ভাল পারফর্ম করেছে (অর্থাত্ তিনি/তিনি শীর্ষ 15 শতাংশে ছিলেন)। এটি কাঁচা চিহ্নের উপর ভিত্তি করে নয়, তবে সমস্ত বিষয় জুড়ে তুলনামূলক পারফরম্যান্সের উপর ভিত্তি করে নির্দিষ্ট বিষয়গুলি অন্যদের তুলনায় আরও অনুকূলভাবে ওজনযুক্ত।
এটিআর সিস্টেমটি মূল নীতিটি প্রতিফলিত করে যে গ্রেডগুলি প্রসঙ্গ সরবরাহ করা উচিত। একজন শিক্ষার্থীর কৃতিত্ব অবশ্যই তারা যা জানে তা নয়, তারা কীভাবে অন্যদের সাথে অনুরূপ সুযোগের সাথে তুলনা করে তা অবশ্যই নোঙ্গর করা উচিত। বিপরীতে, যুক্তরাজ্যের কেবলমাত্র প্রাক-সেট স্ট্যান্ডার্ডের উপর ভিত্তি করে চিহ্নগুলি নির্ধারণের দিকে পরিবর্তনের ফলে কোনও রক্ষণাবেক্ষণ ছাড়াই মুদ্রাস্ফীতিকে আমন্ত্রণ জানায়-বিশেষত যখন আমরা সামাজিক ও প্রাতিষ্ঠানিক চাপ বাড়ানোর কারণ হিসাবে শিক্ষিতদের শ্রেষ্ঠত্বকে ‘ইক্যুইটি’ পুরষ্কার দেওয়ার জন্য চাপ দেয়।
তদুপরি, একটি নির্দিষ্ট এটিএআর পেতে পারে এমন লোকের সংখ্যার ক্যাপ সহ, এটি বিশ্ববিদ্যালয়ের ভর্তি ব্যবস্থাটিকে আরও বেশি প্রবাহিত করে তোলে। আপনি সিডনি বিশ্ববিদ্যালয়ে আইন অধ্যয়ন করতে চান? আপনার একটি 99.50 আটার প্রয়োজন। এটি পান এবং আপনি রয়েছেন। শিক্ষার্থীরা (বিস্তৃতভাবে) মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের প্রথম দিনেই তাদের স্বপ্ন বিশ্ববিদ্যালয়ে তাদের স্বপ্নের কোর্সটি অধ্যয়ন করার জন্য কী প্রয়োজন তা জানেন।
যুক্তরাজ্যের শীর্ষ কোর্সের সাথে এটির তুলনা করুন – উদাহরণস্বরূপ অক্সফোর্ডে পিপিই নিন। আপনার এএএর প্রয়োজন, তবে অক্সফোর্ড ভর্তি দলটি সিদ্ধান্ত নিয়েছে যে তারা সিটিতে হাজার হাজার অ্যাপ্লিকেশন ছাঁটাই করার জন্য তারা সেই বছর অগ্রাধিকার দিতে চায় এমন রহস্য বৈশিষ্ট্যগুলিও আপনার প্রয়োজন। 250 টি স্থান (যদি আপনি বলতে না পারেন – আমি এখনও একটি তিক্ত অক্সফোর্ড পিপিই প্রায় 10 বছর প্রত্যাখ্যান!)। এটিএআর সিস্টেমের জন্য কোনও ব্যক্তিগত বিবৃতি, ধোঁয়াশা ভরা ঘর নেই, অনিশ্চয়তা নেই-আপনি যদি আপনার সহযোগীর চেয়ে ভাল পারফর্ম করেন তবে আপনি স্বীকার করেছেন।
গ্রেড মুদ্রাস্ফীতির সাথে কঠোরভাবে সম্পর্কিত না হলেও, সিস্টেমের অন্য একটি সুবিধা আমি মনে করি এটি এখানে হাইলাইট করার মতো (যদিও এটি সম্ভবত এই বিষয়টিতে সম্পূর্ণ পৃথক নিবন্ধ লেখার পক্ষে উপযুক্ত!) নির্দিষ্ট শিল্পে চাকরির সরবরাহ এবং চাহিদার উপর নির্ভর করে এটিআর প্রবেশের প্রয়োজনীয়তা সংশোধন করার ক্ষমতা সরকারের ক্ষমতা। আরও প্রকৌশলী দরকার? সহজ – আরও বেশি লোককে ইঞ্জিনিয়ারিং কোর্সে অনুমতি দেওয়ার জন্য এটিএআর প্রয়োজনীয়তাটি ফেলে দিন। এই কৌশলগত পদক্ষেপটি আরও বেশি শিক্ষার্থীদের উচ্চ-চাহিদা, উচ্চ-দক্ষ ক্ষেত্রগুলিতে অর্থনীতির প্রয়োজন অনুসারে আকর্ষণ করে। আপনি কি স্টেম বিষয়গুলির প্রতি শিক্ষার্থীদের একাডেমিকভাবে উত্সাহিত করার অর্থনৈতিক সুবিধাগুলি কল্পনা করতে পারেন এবং কিছু অন্যান্য বিষয় থেকে দূরে…?
এটিএআর মডেলটি একটি আকর্ষণীয় ব্লুপ্রিন্ট সরবরাহ করে, পাইকারি প্রতিস্থাপন হিসাবে নয়, কঠোরতা এবং তুলনামূলক পুনরুদ্ধারের জন্য গাইড হিসাবে। ব্যবহারিকভাবে, এই পরিবর্তনগুলি যুক্তরাজ্যে প্রয়োগ করা যেতে পারে:
- আপেক্ষিক র্যাঙ্কিং ওভারলেগুলি পরিচয় করিয়ে দেওয়া হচ্ছে
- এ-লেভেল গ্রেডের পাশাপাশি পারসেন্টাইল-ভিত্তিক র্যাঙ্কিং প্রয়োগ করুন-এটি বিশ্ববিদ্যালয় এবং নিয়োগকর্তাদের কেবল একজন শিক্ষার্থী কী অর্জন করেছে তা নয়, তারা কীভাবে তাদের সহযোগীর সাথে তুলনামূলকভাবে সম্পাদন করেছে তা দেখার অনুমতি দেবে
- স্বচ্ছতা বাড়ানোর সময় গোপনীয়তা সংরক্ষণ করে র্যাঙ্কিংগুলি জাতীয়ভাবে বেনামে এবং মানক করা যেতে পারে
- সমস্ত গ্রেড বিতরণ প্রকাশ করুন
- বিষয় অনুসারে বিভক্ত সমস্ত গ্রেড বিতরণ ডেটা বার্ষিক প্রকাশের জন্য সমস্ত পরীক্ষার বোর্ডের প্রয়োজন
- এটি মুদ্রাস্ফীতি প্রবণতাগুলি আরও স্পষ্টভাবে প্রকাশ করবে এবং পরীক্ষার বোর্ডগুলিকে জাতীয় নিয়মের বিরুদ্ধে বেঞ্চমার্ক করতে বাধ্য করবে
- বাহ্যিক সংযমকে শক্তিশালী করুন
- ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করতে বাহ্যিক পরীক্ষক এবং সংযম প্যানেলগুলির ভূমিকা প্রসারিত করুন
- এর মধ্যে কোর্স ওয়ার্ক এবং মূল্যায়নের এলোমেলো অডিট অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে, বিশেষত শীর্ষ গ্রেডের উচ্চ হারের বিষয়গুলিতে-মহামারীটি আমাদের প্রমাণ করেছিল যে শিক্ষক-গ্রেড সিস্টেমের অপব্যবহারের জন্য কতটা পাকা
এক ধরণের অস্বীকৃতি হিসাবে, আমি কেবল এটিই উল্লেখ করে ন্যায্য মনে করি যে আমার সঙ্গী এটিআর সিস্টেমের অধীনে অস্ট্রেলিয়ায় শিক্ষিত হয়েছিল এবং যদিও তিনি এর শক্তিশালী প্রবক্তা – তিনি প্রথম স্বীকার করেছেন যে এটি নিখুঁত নয়। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ত্রুটিটি হ’ল কোনও ব্যক্তির আটার গণনা স্কুল পারফরম্যান্স গড় দ্বারা প্রভাবিত হতে পারে, যার অর্থ উচ্চ-পারফরম্যান্স স্কুল বা কোহর্টস থেকে শিক্ষার্থীরা স্কেলিংয়ের মাধ্যমে ‘টেনে নিয়ে যায়’, যদিও অন্যরা তাদের নিজের কোনও দোষের মাধ্যমে দণ্ডিত হয়। আমি নিজেই যুক্তরাজ্যের একজন প্রাক্তন অ-নির্বাচনী রাষ্ট্র-বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী হিসাবে, আমি যদি আমার সহকর্মীদের পরীক্ষা-নিরীক্ষায় পড়াশোনার পরিমাণ (বা অভাব) করেন তবে আমি এই প্রভাবগুলি সম্পর্কে তীব্র সচেতন, আমি যদি পরীক্ষা-নিরীক্ষায় কাজ করেন তবে কোনও নেতিবাচক প্রভাব ফেলেছিল আমার গ্রেড।
তদুপরি, একটি আতার হ’ল, এর প্রকৃতি দ্বারা, ক আত্মীয় পরিমাপ। এমনকি উচ্চ-পারফর্মিং শিক্ষার্থীরাও যদি তাদের দলটি ব্যতিক্রমীভাবে শক্তিশালী হয় তবে আগের বছরের মধ্যে সমান বুদ্ধিমান অংশের তুলনায় কম এটিএআর পেতে পারে।
এই সমস্যাগুলি সত্ত্বেও, আটারের মূল সুবিধাটি তার তুলনামূলক স্পষ্টতার মধ্যে রয়েছে। এটি ভান করে না যে প্রতিটি শিক্ষার্থী ব্যতিক্রমী – এটি দেখায় যে সত্যই কে দাঁড়িয়েছে।
আমি বিশ্বাস করি না গ্রেড মুদ্রাস্ফীতি ঠিক একটি একাডেমিক সমস্যা – এটি একটি সাংস্কৃতিকও। যখন শ্রেষ্ঠত্ব পর্যাপ্ততা থেকে পৃথক হয়ে যায়, তখন আমরা মেধাবির খুব ভিত্তিগুলি ক্ষয় করি। শিক্ষার্থীদের শাস্তি দিয়ে নয়, অর্থবোধক তুলনা এবং স্বচ্ছ মানকে পুনর্গঠন করে আমাদের যোগ্যতাগুলি যে কাগজে মুদ্রিত হয়েছে তার চেয়ে বেশি মূল্যবান তা নিশ্চিত করার জন্য যুক্তরাজ্যকে অবশ্যই সিদ্ধান্তের সাথে কাজ করতে হবে।
প্রসঙ্গবিহীন একটি গ্রেড কেবল একটি চিঠি – প্রসঙ্গ সহ একটি গ্রেড একটি সংকেত, বিশ্ববিদ্যালয়গুলির কাছে, নিয়োগকারীদের এবং নিজেরাই শিক্ষার্থীদের কাছে, যে অর্জনটি এখনও কিছু বোঝায়। গ্রেড মুদ্রাস্ফীতি নিয়ে আলোচনা করার সময় একটি অন-উদ্ধৃত লাইনটি বন্ধ করতে-যখন প্রত্যেকে একটি ‘এ’ পায়, তখন কেউ একটি ‘এ’ পায় না।
