পিইংল্যান্ড, ওয়েলস এবং উত্তর আয়ারল্যান্ডের উপিলগুলি কোভিড মহামারী দ্বারা তাদের পথে বাধাগুলি একটি স্ট্রাইকিং ডিগ্রীতে কাটিয়ে উঠেছে। বৃহস্পতিবার তাদের জিসিএসইর ফলাফল প্রাপ্ত দলটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শেষে স্যাট নেয়নি। মাধ্যমিক শিক্ষায় তাদের গুরুত্বপূর্ণ রূপান্তর ব্যাহত হয়েছিল, শিক্ষার্থীরা আনুষ্ঠানিক শিক্ষার অংশ এবং স্কুল ভ্রমণের মতো অভিজ্ঞতাগুলি অনুপস্থিত ছিল।
এই বছরের শক্তিশালী ফলাফলগুলি প্রতিকূলতার চেয়ে জয় হিসাবে উদযাপিত হওয়া উচিত। শিক্ষকরা সর্বদা পরীক্ষার দাবিদার সেটগুলির মাধ্যমে এই শিক্ষার্থীদের পরিচালনা করার জন্য প্রচুর credit ণের প্রাপ্য। গত সপ্তাহের এ-লেভেলগুলির মতো, তবে এই ফলাফলগুলি উদ্বেগকেও জন্ম দেয়। এর মধ্যে প্রধান হ’ল সমৃদ্ধ এবং দরিদ্র অঞ্চলগুলির মধ্যে এবং উন্নত ও সুবিধাবঞ্চিত শিক্ষার্থীদের মধ্যে আরও প্রশস্ততা অর্জনের ব্যবধান।
অনুমানযোগ্যভাবে, দরিদ্রতম শিশুরা কোভিড বিঘ্ন থেকে সবচেয়ে খারাপ প্রভাব ফেলেছে। বিদ্যালয়ের উপস্থিতি সহ কিছু মেট্রিকগুলিতে কয়েক দশক ধরে অগ্রগতি অবরুদ্ধ হয়েছে। গণিত এবং ইংরেজির বাধ্যতামূলক রিসিট পাস করার প্রার্থীদের সংখ্যাও হ্রাস পেয়েছে – একটি পরীক্ষা বোর্ডের প্রধান জিল ডাফি একটি সংকট হিসাবে যথাযথভাবে বর্ণনা করেছেন। 11 বছরের পরে কোনও শিক্ষার্থী প্রিমিয়াম নেই এমন অন্যায় পরিস্থিতি সংশোধন করা একটি ভাল শুরু হবে।
ব্রিজেট ফিলিপসন ইতিমধ্যে ইংল্যান্ডের স্কুলগুলিকে উত্সর্গীকৃত সহায়তা এবং পরামর্শদাতা সরবরাহকারী একটি স্কিমের সম্প্রসারণের ঘোষণা দিয়েছেন যা “আটকে” রয়েছে। তবে উত্তর-পূর্ব এবং উত্তর-পশ্চিমের শিক্ষার্থীরা লন্ডনের ও আশেপাশের তুলনায় গড়ে কম গ্রেড অর্জন করতে থাকলেও এটি উত্তর এবং দক্ষিণের সাধারণ গল্প নয়। প্রাক-এবং প্যান্ডেমিক ফলাফলের তুলনা করে, ইনস্টিটিউট ফর গভর্নমেন্ট (আইএফজি) এর একটি নতুন প্রতিবেদন জটিলতাগুলিকে হাইলাইট করে যাতে নতুন পদ্ধতির প্রয়োজন হয়।
যদিও কাউন্সিলগুলি তাদের একসময় স্কুলগুলির বেশিরভাগ শক্তি হারিয়েছে, তবে স্থানীয় এবং সফল স্থানীয় কর্তৃপক্ষের ক্ষেত্রগুলির মধ্যে উল্লেখযোগ্য অর্জনের ব্যবধান কিছু উচ্চ স্থানীয়, স্থান-নির্দিষ্ট প্রভাবগুলিকে নির্দেশ করে। ব্ল্যাকপুলের মতো শহরগুলিতে ফলাফল বাড়ানোর একাধিক প্রচেষ্টা ব্যর্থ হয়েছে। টার্নারাউন্ডগুলি অর্জনের জন্য নতুন চিন্তাভাবনা এবং সংস্থানগুলির প্রয়োজন হবে।
আরেকটি বিষয় হ’ল কী ধরণের স্কুলগুলি সুবিধাবঞ্চিত শিক্ষার্থীদের সেরা পরিবেশন করে তা বোঝা। সামাজিক ব্যাকগ্রাউন্ড এবং দক্ষতার মিশ্রণযুক্ত স্কুলগুলি হ’ল প্রগতিশীলদের দীর্ঘ-প্রতিষ্ঠিত পছন্দ। তবে আইএফজির প্রমাণগুলি জটিল: এটি সামাজিকভাবে মিশ্রিত সেটিংস থেকে উপকৃত সুবিধাবঞ্চিত শিক্ষার্থীদের উভয়ই উদাহরণ খুঁজে পেয়েছে এবং তাদের মধ্যে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে যেখানে তারা ক্লাস্টার রয়েছে সেখানে আরও ভাল কাজ করছে – সম্ভবত সেখানে শিক্ষকরা তাদের প্রয়োজনের প্রতি আরও বেশি মনোনিবেশ করেছেন।
এর মধ্যে কিছু লন্ডন বরো, উচ্চ স্তরের অসুবিধা সত্ত্বেও বিস্তৃত মার্জিন দ্বারা অন্যান্য অঞ্চলকে ছাড়িয়ে যাওয়া (প্রমাণ থেকে বোঝা যায় যে বার্মিংহাম এবং ম্যানচেস্টার একই ধরণের ট্র্যাজেক্টরিগুলিতে থাকতে পারে)। যদিও এই বছর ছেলেদের এবং মেয়েদের ফলাফলের মধ্যে ব্যবধান কিছুটা সঙ্কুচিত হয়েছে, জাতিগত গোষ্ঠীর মধ্যে পার্থক্যগুলি সংক্ষিপ্ত করাও উল্লেখযোগ্য। যখন সুবিধাবঞ্চিত স্কুলগুলির তুলনা করা হয়, অতিরিক্ত ভাষা হিসাবে ইংরেজী সহ শিক্ষার্থীদের উচ্চতর অনুপাতের সাথে তাদের আরও ভাল করা যায়।
সামগ্রিকভাবে, ফলাফলগুলি তরুণদের স্থিতিস্থাপকতা সম্পর্কে আশ্বাসের কারণ দেয়। তবে স্বস্তি যে মহামারী সম্পর্কে সবচেয়ে খারাপ ভবিষ্যদ্বাণীগুলি সত্য হয় নি তা অবশ্যই অস্পষ্ট করা উচিত নয় যে 40% এরও বেশি শিক্ষার্থী গণিত এবং ইংরেজিতে গুরুত্বপূর্ণ গ্রেড 4 মিস করেছেন। জিসিএসইএস, এবং পরীক্ষা এবং সাধারণভাবে মূল্যায়ন নিয়ে অন্যান্য সমস্যা রয়েছে। তবে রেসিটগুলির আশেপাশে খুব অনর্থক নিয়ম এবং 16-পরবর্তী বিকল্পগুলি কীভাবে উন্নত করা যায় সে সম্পর্কে আরও বিস্তৃত প্রশ্নটি সবচেয়ে চাপযুক্ত।
