এআই সোশ্যাল কোচ অটিজমে আক্রান্ত ব্যক্তিদের সহায়তা সরবরাহ করে

নূরা নামে একটি বিশেষায়িত চ্যাটবট অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডারে আক্রান্ত ব্যক্তিদের তাদের সামাজিক দক্ষতা অনুশীলন করতে সহায়তা করছে।

সহকর্মীরা যখন তাদের উইকএন্ড সম্পর্কে আপনাকে বলেন তখন কী বলবেন তা জেনে রাখা একটি সামাজিক দক্ষতা যা অনেকে মর্যাদাবান গ্রহণ করে তবে অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডার (এএসডি) আক্রান্ত কিছু ব্যক্তির জন্য এই সামাজিক মিথস্ক্রিয়াটি চ্যালেঞ্জ হতে পারে। এগুলির মতো সামাজিক পরিস্থিতিতে সঠিক প্রতিক্রিয়া খুঁজে পেতে সংগ্রাম করা এএসডি আক্রান্ত ব্যক্তিদের জন্য সামাজিক এবং পেশাদার সম্পর্কের উপর নেতিবাচক প্রভাব ফেলতে পারে এবং হতাশার মতো সহ-সংঘটিত পরিস্থিতিকে আরও খারাপ করতে পারে।

গবেষণায় দেখা গেছে যে ক্লিনিকাল মুখোমুখি হস্তক্ষেপে পেশাদারদের সাথে সামাজিক মিথস্ক্রিয়া অনুশীলন করা ব্যক্তিদের জন্য ফলাফলগুলি উন্নত করতে পারে তবে এই সমাধানগুলি প্রায়শই ব্যয়বহুল বা ব্যাপকভাবে পাওয়া যায় না।

স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের কম্পিউটার বিজ্ঞান বিভাগের অধ্যাপক মনিকা লামের সহযোগিতায় স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের সাইকিয়াট্রি এবং আচরণমূলক বিজ্ঞানের ক্লিনিকাল অধ্যাপক লিন কোয়েগেল হলেন দ্য ইন দ্য দ্য দ্য দ্য দ্য দ্য ইন দ্য দ্য ইন দ্য দ্য সিসার রিসার্চের লেখক অটিজম অ্যান্ড ডেভেলপাল ডিসঅর্ডার জার্নাল এটি এই ফাঁক পূরণে এআইয়ের ভূমিকা তদন্ত করে।

“আমাদের গবেষণায় দেখা গেছে যে মুখোমুখি কাজ সামাজিক কথোপকথনে সহায়তা করে … তাই আমরা দেখতে চেয়েছিলাম যে আমরা এটি কম্পিউটার ব্যবহারে অনুবাদ করতে পারি কিনা,” কোয়েগেল বলেছিলেন। “অ্যাক্সেসযোগ্যতা সত্যই গুরুত্বপূর্ণ কারণ অনেক লোকের মুখোমুখি সরবরাহকারীর অ্যাক্সেস নেই এবং সরবরাহকারীরা সত্যই ব্যয়বহুল হতে পারে।”

নূরার পরিচয় করিয়ে দেওয়া হচ্ছে

এই কাজে, কোয়েগেল এবং সহকর্মীরা এএসডি -র সাথে অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া এবং একটি বৃহত ভাষার মডেল (এলএলএম) দিয়ে নির্মিত একটি চ্যাটবট নূরার সাথে লড়াই করে এমন অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়াগুলির মূল্যায়ন করেছিলেন।

এক-এক-একের মিথস্ক্রিয়ায়, যা লেখা বা কথিত হতে পারে, নূরা বেশ কয়েকটি সামাজিক যোগাযোগের পরিস্থিতিতে ব্যক্তিগতকৃত দিকনির্দেশনা দেয়; এটি ব্যবহারকারীদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে, প্রশংসা দিতে, সহানুভূতিশীলভাবে প্রতিক্রিয়া জানাতে এবং সামাজিক যোগাযোগের অন্যান্য ক্ষেত্রগুলিতে সহায়তা করে যা প্রায়শই চ্যালেঞ্জিং হয়।

এই সাম্প্রতিক কাজটিতে, কোয়েগেল নুয়ার সহানুভূতির মডিউলটির প্রভাবের দিকে মনোনিবেশ করেছিলেন। চ্যাটবট প্রথমে একটি শীর্ষস্থানীয় বিবৃতি দেয়, যেমন “আমি ইদানীং সত্যিই ক্লান্ত বোধ করছি এবং মনোনিবেশ করা এত কঠিন হয়ে পড়েছে” এবং তারপরে ব্যবহারকারীকে বিবৃতিটি ইতিবাচক, নিরপেক্ষ বা নেতিবাচক কিনা তা নির্ধারণ করতে বলে। নূরা তারপরে এই প্রতিক্রিয়াটিকে গ্রেড করবে এবং ব্যবহারকারীকে প্রাথমিক বিবৃতিতে সহানুভূতির প্রতিক্রিয়া জানাতে বলবে। ব্যবহারকারী সফলভাবে সহানুভূতির সাথে সাড়া দেয় কিনা তার উপর ভিত্তি করে, নূরা হয় মৃদু সংশোধন করে বা একটি সঠিক প্রতিক্রিয়া যাচাই করে।

গবেষণা দল সাবধানতার সাথে উত্তরগুলি উপযুক্ত কিনা তা নিশ্চিত করার জন্য প্রতিনিধি উদাহরণগুলির সাথে অনুরোধ জানায়। ব্যবহারকারীদের সাথে আলাপচারিতার জন্য, নুয়ুরার তিনটি বিষয় জানতে হবে: কোন ধরণের বিবৃতি একটি সহানুভূতিশীল প্রতিক্রিয়ার নিশ্চয়তা দেয়, কীভাবে কোনও ব্যবহারকারী সহানুভূতিশীলভাবে প্রতিক্রিয়া জানিয়েছেন কিনা তা মূল্যায়ন করতে হবে এবং সহানুভূতির অভাব থাকলে প্রতিক্রিয়াটি উন্নত করতে কোনও ব্যবহারকারীকে কীভাবে সহায়ক প্রতিক্রিয়া সরবরাহ করবেন।

শীর্ষস্থানীয় বিবৃতি তৈরির জন্য, দলটি নূরা “সোনার” প্রতিক্রিয়া এবং অনুপযুক্ত প্রতিক্রিয়াগুলিতে উন্মোচিত করেছিল। দলটি উভয়ই নিজের প্রতিক্রিয়া লিখেছিল এবং এলএলএম ব্যবহার করে অন্যান্য প্রতিক্রিয়া লিখতে যা তারা যাচাই করেছিল, অংশগ্রহণকারীদের সহানুভূতিশীল প্রতিক্রিয়াগুলি প্রকাশের জন্য ডিজাইন করা 330 টি বিবৃতি একটি পুল তৈরি করে। এর অর্থ হ’ল নূরা কখনই উড়তে শীর্ষস্থানীয় বক্তব্য তৈরি করছিলেন না, যা সম্ভাব্যভাবে অনুপযুক্ত প্রশ্নগুলির দিকে পরিচালিত করতে পারে।

যখন এটি ব্যবহারকারীদের সহানুভূতিশীল প্রতিক্রিয়াগুলিতে সরাসরি প্রতিক্রিয়া জানায়, তখন নুয়ুরার আরও মুক্ত লাগাম। কনটেক্সট শেখার জন্য এলএলএমের দক্ষতার সুযোগ নিয়ে, দলটি ব্যবহারকারীদের ব্যক্তিত্বদের অনুকরণ করে এবং নূরা অনুশীলন করে এমন ব্যবহারকারীদের প্রতিক্রিয়া জানায় যারা বিভিন্ন সহানুভূতির বিভিন্ন স্তরের দেখিয়েছিল। তারা কঠিন মামলাগুলিও বেছে নিয়েছিল এবং নূরার কাছ থেকে শিখার জন্য প্রতিক্রিয়া সরবরাহ করেছিল।

পরীক্ষায় নূওড়া রাখছেন

নূরা যথারীতি চিকিত্সার বিরুদ্ধে কতটা সজ্জিত হয়েছে তা দেখার জন্য, কোয়েগেল, ল্যাম এবং সহকর্মীরা ৩০ জন অংশগ্রহণকারীদের সাথে এলোমেলোভাবে বিচার পরিচালনা করেছিলেন যেখানে অর্ধেক চার সপ্তাহ ধরে নূর ব্যবহার করার জন্য অর্ধেককে কোনও হস্তক্ষেপ পাননি। নূর ব্যবহার করে অংশগ্রহণকারীদের মোট 200 টি পরীক্ষার জন্য সপ্তাহে পাঁচ দিন প্রতিদিন 10 টি ট্রায়াল সম্পূর্ণ করতে বলা হয়েছিল।

শেষ পর্যন্ত, কোয়েগেল বলেছিলেন, দলটি নূরা ব্যবহারকারীদের সহানুভূতিশীল প্রতিক্রিয়াগুলিকে উন্নত করতে পারে কিনা এবং যদি মানব-মানব যোগাযোগের ক্ষেত্রেও সহানুভূতি দেখানোর জন্য উন্নতি করা যায় তবে তা মূল্যায়ন করতে চাইছিল।

“সেখানে প্রচুর এআই গবেষণা রয়েছে যা দেখায় যে এএসডি শিক্ষার্থীরা একটি প্রোগ্রাম ব্যবহার করে উন্নতি করে, তবে দেখায় না যে এটি বাস্তব জীবনে সাধারণীকরণ করে,” কোয়েগেল বলেছিলেন। “সুতরাং এটি ছিল আমাদের মূল লক্ষ্য।”

পরীক্ষার শুরু থেকে শেষ পর্যন্ত প্রতিক্রিয়াগুলির তুলনা করে, কোয়েগেল বলেছিলেন যে নূরা ব্যবহার করার সময় 71% অংশগ্রহণকারী তাদের সহানুভূতিশীল প্রতিক্রিয়াগুলির সংখ্যা উন্নত করেছেন।

এই অগ্রগতিটি সাধারণীকরণ করতে পারে কিনা তা দেখার জন্য, দলটির অংশগ্রহণকারীরা পরীক্ষার আগে এবং পরে একটি দলের সদস্যের সাথে জুম কলটিতে অংশ নিয়েছিল, যার মধ্যে শীর্ষস্থানীয় সহানুভূতিশীল বক্তব্য অন্তর্ভুক্ত ছিল। হস্তক্ষেপের পরে পুনরায় মূল্যায়ন করা হলে, পরীক্ষামূলক গোষ্ঠীটি গড়ে 38%বৃদ্ধি সহ নিয়ন্ত্রণ গোষ্ঠীর তুলনায় উল্লেখযোগ্যভাবে বেশি স্কোর করেছিল, যখন নিয়ন্ত্রণ গ্রুপগুলি প্রাক- এবং পোস্ট-স্কোরগুলি একই রকম ছিল। এটি দেখায় যে এআই প্রোগ্রামটি ব্যবহার করার মাত্র চার সপ্তাহের উল্লেখযোগ্যভাবে উন্নত মৌখিক সহানুভূতিশীল প্রতিক্রিয়াগুলি।

নূরার বেল্টের অধীনে এই সাফল্যের সাথে, কোয়েগেল এবং ল্যাম এখন অন্যান্য মডিউলগুলির কার্যকারিতাও পরীক্ষা করতে আগ্রহী। তারা জনসাধারণের ব্যবহারের জন্য এবং ক্লিনিকাল সেটিংসে বিটা পরীক্ষার জন্য নূরা খোলার জন্যও কাজ করছে।

নূওর ছাড়িয়ে কোয়েগেল বলেছিলেন যে তিনি এএসডি আক্রান্ত শিশুদের যোগাযোগ ব্যবহারের প্রথম পর্যায়ে থাকা শিশুদের অনুপ্রেরণামূলক চিকিত্সা সহ তার অটিজম গবেষণার অন্যান্য দিকগুলিতেও এআইকে অন্তর্ভুক্ত করছেন।

কোয়েগেল বলেছিলেন, “আমি কয়েক দশক ধরে মুখোমুখি হয়েছি এমন অনেক কাজ আমি নিতে চাই এবং আমরা এআই-তে কতটা অনুবাদ করতে পারি তা দেখতে চাই।” “যেহেতু বাচ্চারা সত্যিই কম্পিউটার পছন্দ করে, তাই আমরা দেখতে চাই যে তাদের কম্পিউটার বা আইফোনে কেবল সময় ব্যয় করার পরিবর্তে আমরা একটি শেখার অভিজ্ঞতা তৈরি করতে পারি” “