টনি ব্লেয়ার ইনস্টিটিউট বলেছেন

টনি ব্লেয়ার ইনস্টিটিউট ফর গ্লোবাল চেঞ্জ (টিবিআই) একটি প্রতিবেদন প্রকাশ করেছে যে এআই-চালিত অর্থনীতির দাবির জন্য ইংল্যান্ডের শিক্ষাব্যবস্থা অপ্রস্তুত।

কাগজ, প্রজন্ম প্রস্তুত: ইংল্যান্ডের স্কুলগুলিতে এআই-দক্ষ শিক্ষার জন্য ভিত্তি তৈরি করাযুক্তি দেয় যে দ্রুত সংস্কার না করেই তরুণরা বিশ্বব্যাপী শ্রমবাজারে প্রতিযোগিতার জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতার অভাব স্কুল ছেড়ে চলে যাবে।

টিবিআই হ’ল একটি নীতিগত থিংক ট্যাঙ্ক যা যুক্তরাজ্যের প্রাক্তন প্রধানমন্ত্রী টনি ব্লেয়ার প্রতিষ্ঠিত, সরকার, প্রযুক্তি এবং অর্থনৈতিক সংস্কারে আন্তর্জাতিকভাবে কাজ করে। এর সর্বশেষ বিশ্লেষণ স্কুলগুলিতে এআই দক্ষতার জন্য একটি রোডম্যাপ নির্ধারণ করেছে, এস্তোনিয়া, সিঙ্গাপুর, দক্ষিণ কোরিয়া এবং জার্মানির মতো দেশগুলির সাথে তুলনা করে যা জাতীয় এআই শিক্ষার কৌশলগুলি অগ্রসর করছে।

এআই সাক্ষরতার জন্য গ্লোবাল রেস

এই প্রতিবেদনের পূর্বাভাসে, এস্তোনিয়ার শিক্ষা ও গবেষণা মন্ত্রী ক্রিস্টিনা কল্লাস জোর দিয়েছিলেন যে স্কুলগুলিতে এআই সংহতকরণ ইতিমধ্যে একটি বিশ্বব্যাপী জাতি। তিনি লিখেছেন: “নীতিনির্ধারক হিসাবে, আমাদের অবশ্যই স্বীকৃতি দিতে হবে যে এআই আর দূরের সম্ভাবনা নয়; এটি ইতিমধ্যে আমাদের শিক্ষার্থীদের যেভাবে শিখছে সেভাবে রূপ দিচ্ছে। সুতরাং, এআই শিক্ষাকে প্রভাবিত করবে কিনা তা নয়, তবে আমরা কীভাবে কার্যকরভাবে শিখরদের ক্ষমতায়িত করার এবং তার পরিবর্তনকে ক্ষমতায়িত করার সম্ভাবনা বাড়িয়ে তুলব।”

এস্তোনিয়া, যা এই শরত্কালে তার “এআই লিপ 2025” উদ্যোগের মাধ্যমে শ্রেণিকক্ষে এআই সরঞ্জামগুলি প্রবর্তন করবে, শিক্ষক প্রশিক্ষণ এবং প্রশাসনের কাঠামোকে সমালোচনামূলক হিসাবে দেখেছে। কল্লাস “জ্ঞানীয় অফলোডিং” এর ঝুঁকি উল্লেখ করেছিলেন যেখানে শিক্ষার্থীরা এটিকে আরও গভীর করার পরিবর্তে শিক্ষণকে বাইপাস করতে ব্যবহার করে এবং সমস্যা সমাধান, সহযোগিতা এবং নীতিশাস্ত্রের উপর জোর দেয় এমন শিক্ষাগততার প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দেয়।

প্রতিবেদনে ইংল্যান্ডকে এই আন্তর্জাতিক প্রসঙ্গে স্থান দেওয়া হয়েছে, সতর্ক করে দিয়েছিল যে এআই সাক্ষরতা এম্বেড করা দেশগুলি দীর্ঘমেয়াদী অর্থনৈতিক ও সামাজিক সুবিধাগুলি সুরক্ষিত করবে।

ইংল্যান্ডের শ্রেণিকক্ষে এআই সাক্ষরতার ব্যবধান

প্রতিবেদনে ইংল্যান্ড জুড়ে এআই শিক্ষার উল্লেখযোগ্য ফাঁক তুলে ধরেছে। টিবিআই-কমিশনড পোলিংয়ে দেখা গেছে যে পাঁচজন শিক্ষকের মধ্যে কেবল একজনই তাদের বিদ্যালয়ের যে কেউ এআই কী বা এটি কীভাবে কাজ করে তা শিক্ষার্থীদের শেখায়। দশজনের মধ্যে একজন বলেছেন এআই বিষয় শিক্ষায় সংহত হয়েছে।

শিক্ষার্থীদের মধ্যে জেনারেটর এআইয়ের ব্যাপক অনানুষ্ঠানিক ব্যবহার সত্ত্বেও-2024 সালের শেষের দিকে চ্যাটজিপিটি-র মতো সরঞ্জাম ব্যবহার করে মাধ্যমিক শিক্ষার্থীদের 70 শতাংশেরও বেশি শিক্ষার্থী-কাঠামোগত, শিক্ষক-নেতৃত্বাধীন গাইডেন্স বিরল রয়ে গেছে। ফলস্বরূপ, অনেক শিক্ষার্থী এআই অনির্বাচিত দিকে ফিরে যায়, প্রায়শই সমালোচনামূলক দক্ষতা বিকাশের পরিবর্তে কাজ সম্পূর্ণ করার জন্য এটি অপব্যবহার করে।

প্রতিবেদনে “জ্ঞানীয় অফলোডিং” এর ক্রমবর্ধমান ঝুঁকির বিষয়ে সতর্ক করা হয়েছে, পাঁচজনের মধ্যে একজনের মধ্যে একজন তাদের সমস্ত স্কুল কাজ শেষ করতে এআই ব্যবহার করতে স্বীকার করেছেন। শক্তিশালী সমর্থন ব্যতীত, এটি যুক্তি দেয়, এআই শিক্ষার্থীদের পড়াশোনা বাড়ানোর পরিবর্তে ক্ষুন্ন হওয়ার ঝুঁকি নিয়েছে।

শিক্ষকদের আত্মবিশ্বাস এবং প্রশিক্ষণের অভাব রয়েছে

শিক্ষক প্রস্তুতি প্রতিবেদনের একটি কেন্দ্রীয় থিম। টিবিআই ভোটদানের মতে, ৪৩ শতাংশ শিক্ষক এআইয়ের প্রতি তাদের আস্থা দশের মধ্যে মাত্র তিনে এবং এআই ব্যবহার করেন এমন ৯১ শতাংশ নিজেকে স্ব-শিক্ষিত হিসাবে বর্ণনা করেছেন।

প্রতিবেদনে কাঠামোগত পেশাদার বিকাশ এবং পিয়ার-টু-পিয়ার লার্নিং সরবরাহের জন্য বিদ্যমান ম্যাথস হাব নেটওয়ার্কের মডেল করা আঞ্চলিক এআই হাব স্থাপনের পরামর্শ দেওয়া হয়েছে। এটি প্রতিটি বিদ্যালয়ে “এআই লিড শিক্ষক” এর জন্য দ্রুত ট্র্যাকের পথের জন্যও আহ্বান জানিয়েছে, পাশাপাশি স্কুল নেতাদের জন্য শীর্ষস্থানীয় এআই এবং ডিজিটাল উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে একটি নতুন জাতীয় পেশাদার যোগ্যতার পাশাপাশি।

প্রস্তাবিত সংস্কারগুলি এআইকে শিক্ষকদের মান এবং প্রাথমিক ক্যারিয়ারের কাঠামোর মধ্যে এম্বেড করবে, এআই যোগ্যতা পেশার জন্য একটি বেসলাইন প্রয়োজনীয়তা তৈরি করবে।

এআই লার্নিং সমর্থন করার জন্য পিতামাতারা অপ্রস্তুত হন

বাবা -মা এবং যত্নশীলরাও চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হন। যুক্তরাজ্যের চারজন প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে প্রায় একজন রুটিন ডিজিটাল কার্যগুলির সাথে লড়াই করে এবং সরকারী গবেষণায় দেখা যায় যে বেশিরভাগ পিতামাতার কেবল এআই সরঞ্জামগুলির অগভীর জ্ঞান রয়েছে।

স্কুলগুলিতে এআইয়ের মনোভাব মিশ্রিত হয়: 29 শতাংশ পিতামাতারা তাদের সন্তানের স্কুল কাজের জন্য এআই ব্যবহার করে ইতিবাচক মতামত প্রকাশ করেন, যখন 38 শতাংশ নেতিবাচক। উদ্বেগগুলির মধ্যে অতিরিক্ততা, ডেটা গোপনীয়তা এবং বৈষম্য প্রশস্ত করার ঝুঁকি অন্তর্ভুক্ত।

প্রতিবেদনে সুপারিশ করা হয়েছে যে প্রতিটি স্কুল এআই-তে পিতামাতার বাগদান পরিকল্পনা প্রকাশ করে, প্রশিক্ষিত পিতামাতার রাষ্ট্রদূতদের দ্বারা পিয়ার-টু-পিয়ার পরামর্শ, স্থানীয় বিক্ষোভ এবং কর্মশালা সরবরাহের জন্য সমর্থিত।

পাঠ্যক্রম সংস্কার এবং এআই দক্ষতা

এআই অর্থনীতির জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করার জন্য, প্রতিবেদনে ব্যাপক পাঠ্যক্রম সংস্কারের পক্ষে যুক্তি রয়েছে। এর প্রস্তাবগুলির মধ্যে রয়েছে:

• মূল পর্যায় 2 থেকে প্রাথমিক পাঠ্যক্রমের মধ্যে ফাউন্ডেশনাল এআই সাক্ষরতা এম্বেড করা।

• সমস্ত বছর 7 শিক্ষার্থীদের জন্য একটি বাধ্যতামূলক এআই সাক্ষরতার মডিউল, ধারণা, অ্যাপ্লিকেশন এবং নীতিশাস্ত্রকে কভার করে।

• প্রয়োগ করা এআই এবং প্রকল্প-ভিত্তিক মূল্যায়ন অন্তর্ভুক্ত করতে জিসিএসই কম্পিউটার বিজ্ঞানের সংস্কার।

• স্কুল ছাড়ার আগে সমস্ত শিক্ষার্থীদের জন্য প্রয়োগিত কম্পিউটিংয়ে একটি নতুন শংসাপত্র, এআই, ডেটা সাক্ষরতা এবং দায়বদ্ধ ব্যবহারের অনুরোধে মডিউলগুলি সহ।

• এআইকে ক্রস-পাঠ্যক্রমিক দক্ষতা হিসাবে বিবেচনা করা, মূল্যায়নযোগ্য ফলাফলের সাথে সমস্ত বিষয়ে একীভূত।

এই প্রতিবেদনে একটি রোলিং চক্রের উপর পাঠ্যক্রমের পর্যালোচনাগুলি তদারকি করার জন্য একটি স্বাধীন বিধিবদ্ধ সংস্থাটিরও আহ্বান জানানো হয়েছে, রাজনৈতিকভাবে চালিত পরিবর্তনগুলি এড়ানো এবং স্কুলগুলি প্রযুক্তিগত উন্নয়নের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া নিশ্চিত করে।

মানবকেন্দ্রিক দক্ষতা এবং কর্মশক্তি প্রস্তুতি

প্রযুক্তিগত দক্ষতার পাশাপাশি, প্রতিবেদনটি মানব দক্ষতার ক্রমবর্ধমান গুরুত্বকে জোর দেয়। নিয়োগকর্তারা ক্রমবর্ধমান যোগাযোগ, সমস্যা সমাধান এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, তবুও ঘাটতি বিস্তৃত।

টিবিআই বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে যুক্তরাজ্যের 59 শতাংশ শূন্যপদগুলি সমালোচনামূলক চিন্তাকে একটি শক্তিশালী প্রয়োজন হিসাবে তালিকাভুক্ত করে, যখন অর্ধেকেরও বেশি যোগাযোগ দক্ষতার অগ্রাধিকার দেয়। তবে, সরকারের নিয়োগকর্তা দক্ষতা সমীক্ষায় 43 শতাংশ দক্ষতা-সংক্ষিপ্ত শূন্যপদের জটিল বিশ্লেষণাত্মক দক্ষতার অভাব থেকে দেখা যায়।

প্রতিবেদনে হুঁশিয়ারি দেওয়া হয়েছে যে এই মানব-কেন্দ্রিক সক্ষমতাগুলির আরও শক্তিশালী বিকাশ ছাড়াই ইংল্যান্ডের কর্মী বাহিনী এআই-আপত্তিজনক সিদ্ধান্ত গ্রহণের প্রয়োজন এমন ভূমিকার জন্য ক্ষতিগ্রস্থ হওয়ার ঝুঁকিপূর্ণ।

ডিজিটাল বিভাজন এবং অবকাঠামোগত ফাঁক

প্রতিবেদনে ডিজিটাল অবকাঠামোকে একটি গুরুতর দুর্বলতা হিসাবে চিহ্নিত করা হয়েছে। মাত্র percent৮ শতাংশ স্কুল নির্ভরযোগ্য ওয়াইফাইয়ের প্রতিবেদন করে এবং ৩৪ শতাংশ পিতামাতারা বলেছেন যে তাদের সন্তানের বাড়িতে কোনও ডিভাইসে অবিচ্ছিন্ন অ্যাক্সেসের অভাব রয়েছে।

এই ফাঁকটি স্কুল-স্তরের বৈষম্যের মধ্যে প্রতিফলিত হয়। এআই কৌশল পাওয়ার জন্য রাষ্ট্রীয় বিদ্যালয়ের চেয়ে স্বাধীন বিদ্যালয়গুলি তিনগুণ বেশি সম্ভাবনা রয়েছে এবং সুবিধাবঞ্চিত স্কুলগুলিতে শিক্ষার্থীরা এআই কী বা কীভাবে এটি ব্যবহার করবেন তা শেখানোর সম্ভাবনা কম।

প্রতিবেদনে সরকারী-সমর্থিত ডিভাইস অ্যাক্সেস স্কিমগুলি, সমস্ত বিদ্যালয়ের জন্য উচ্চ-গতির ব্রডব্যান্ড এবং ডিভাইসগুলি পুনরায় সংস্কার ও পুনরায় বিতরণ করার জন্য শিল্পের অংশীদারিত্বের পরামর্শ দেওয়া হয়েছে।

ইংল্যান্ড পিছনে পড়ার ঝুঁকিতে

প্রতিবেদনে হুঁশিয়ারি দেওয়া হয়েছে যে জরুরি ব্যবস্থা ছাড়াই ইংল্যান্ড এআই-রেডি শিক্ষায় প্রচুর পরিমাণে বিনিয়োগকারী দেশগুলির দ্বারা ছাড়িয়ে যাওয়ার ঝুঁকি রয়েছে। দক্ষিণ কোরিয়া ২০২26 সালের মধ্যে ডিজিটাল প্রযুক্তিতে সমস্ত শিক্ষকদের উল্লেখযোগ্য অর্থায়নে প্রশিক্ষণ দিচ্ছে, অন্যদিকে সিঙ্গাপুর প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষায় এআই মডিউলগুলি এম্বেড করছে। জার্মানি স্কুল অবকাঠামো এবং শিক্ষাগত বিশেষজ্ঞকে উন্নীত করতে € 5 বিলিয়ন প্রোগ্রাম চালু করেছে এবং বেইজিং সিনিয়র মাধ্যমিকের মাধ্যমে প্রাথমিক থেকে টায়ার্ড এআই পাঠ্যক্রম প্রবর্তন করছে।

তুলনামূলক বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে ইংল্যান্ড বিনিয়োগ এবং পাঠ্যক্রম এবং প্রশিক্ষণ সংস্কারের গতিতে উভয়ই পিছিয়ে রয়েছে।

জাতীয় কৌশল জন্য কল

প্রতিবেদনে এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছে যে টুকরোয়াল প্রচেষ্টা পর্যাপ্ত হবে না। পরিবর্তে, এটি পাঠ্যক্রমের সংস্কার, শিক্ষক প্রশিক্ষণ, পিতামাতার ব্যস্ততা এবং অবকাঠামোগত বিনিয়োগের সংমিশ্রণে একটি সমন্বিত জাতীয় কৌশলকে আহ্বান জানিয়েছে।

এটি এআই দক্ষতার একটি “সর্বজনীন এনটাইটেলমেন্ট” হিসাবে অবস্থান করে, সতর্ক করে যে কাজ করতে ব্যর্থ হওয়া অসুবিধার ব্যবধানকে আরও গভীর করবে এবং যুক্তরাজ্যের অর্থনৈতিক প্রতিযোগিতা হ্রাস করবে।

চূড়ান্ত বিভাগে বলা হয়েছে: “এই প্রতিবেদনটি যেমন স্পষ্ট করে দিয়েছে, সংস্কারের একটি সাহসী, সংহত প্যাকেজ প্রয়োজন: একটি পুনরায় কল্পনা করা পাঠ্যক্রম যা এআই দক্ষতা গভীরভাবে এবং বিস্তৃতভাবে এম্বেড করে, একটি শিক্ষণ কর্মশক্তি যা এই রূপান্তরকে নেতৃত্ব দেওয়ার জন্য পুরোপুরি সমর্থিত, একটি জাতীয় কৌশল যা পিতামাতাকে অবহিত, ক্ষমতায়িত অংশীদারদের সাথে নিয়ে আসে, ক্ষমতায়িত সংযোগ এবং ডিজিটাল-ডিভাইসে অ্যাক্সেস করে।

“একসাথে নেওয়া, এই সংস্কারগুলি কেবল এআই-চালিত বিশ্বকে নেভিগেট করার জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করবে না-তারা প্রতিটি যুবককে এতে নেতৃত্ব দেওয়ার, আকার দেওয়ার এবং সাফল্যের সুযোগ দেবে।